高职院校如何培养复合型人才？

说实话，看到“十五五”规划对职业教育的重视，我特别好奇高职院校到底该怎么培养复合型人才。记得去年参观某职业技术学院时，他们的智能制造实训基地让我印象深刻——学生既要会编程机器人，又要懂生产工艺，还得掌握质量控制。这种跨界能力培养，恰恰印证了北京师范大学和震教授提到的“数字技能与社会素养并重”的理念。不过话说回来，培养复合型人才可不是简单堆砌课程就能实现的。

产教融合要打破“两张皮”现象

现在很多学校都在谈产教融合，但企业和学校往往各唱各的调。我了解到浙江某职院的做法很有意思，他们直接把汽车4S店开进了校园，学生轮岗担任销售顾问、维修技师甚至财务专员。这种“校中厂”模式让学生在不同岗位间流动，自然而然地形成了跨领域能力。数据显示，参与这种培养模式的学生，毕业三年后成为技术主管的比例比传统培养模式高出42%，这说明真实的职场环境对复合能力培养有多重要。

课程设计要像搭乐高一样灵活

传统职业教育最大的问题就是把学生框死在固定专业里。其实复合型人才培养更需要模块化课程体系，就像搭乐高积木一样。深圳职业技术学院就做了大胆尝试，允许学生跨专业选课组班。比如学数控技术的学生可以选修工业设计模块，而电子商务专业的学生也能学习数据分析课程。这种交叉培养出来的学生，在就业市场上特别抢手，毕竟现在企业需要的正是这种“一专多能”的人才。

说到数字化技能，这可能是当前职业教育最需要补的课。但数字化不只是教会学生用软件那么简单，更重要的是培养数字思维。有家企业负责人跟我吐槽，招来的毕业生虽然会操作智能设备，但遇到系统报警就束手无策。所以像江苏某职院把工业物联网、大数据分析这些课程融入到各个专业，让学生在面对智能化产线时，既能操作维护，又能分析优化，这种能力组合才是未来需要的。

不过最让我感慨的是，复合型人才培养不能只看技能堆砌。邢晖教授说的“社会素养和协作能力”往往被忽视。山东某职院的做法很值得借鉴，他们要求所有专业的学生都必须完成“跨专业团队项目”，比如让机械、营销、设计专业的学生共同完成一个产品从设计到推广的全流程。这种培养方式虽然增加了教学管理难度，但学生毕业后适应岗位的能力明显更强。

说到底，职业教育培养复合型人才是个系统工程，既要打破专业壁垒，又要深化产教融合，还得注重综合素质。随着产业升级加速，或许不久的将来，我们会看到更多“既会编程又能营销，懂技术又通管理”的复合型技能人才，这才是职业教育高质量发展的真正体现。